Магистр подготовки учителей

Учителя бросают вызов противоположным моделям в истории и действительности системы подготовки учителей.

Учителя углубляют свои знания о психологических процессах, связанных с обучением и обучением.

Учителя проанализировали последствия недавних социальных преобразований для педагогической работы.

Учителя проходят формирующий опыт анализа ситуативной учебной деятельности, который объединяет априорный анализ, наблюдение на месте и самоконфронтацию.

Учителя знают разные варианты оформления учебной деятельности и могут формализовать возникающие знания посредством применения соответствующих концептуальных рамок.

Что учителя способны идентифицировать эпизоды учебной деятельности и формулировать гипотезы, которые необходимо противопоставить в рамках формирующего спора с будущими учителями.

Учителя могут использовать разные типы письма для общения через разные дискурсивные жанры и использовать их в качестве посредника в своих когнитивных процессах.