Магистр устойчивого управления туризмом

Магистр устойчивого управления туризмом

Магистерская программа по устойчивому управлению туризмом направлена на подготовку студентов, способных выполнять задачи в различных отраслях туризма, будь то в государственном или частном секторе.

Таким образом, цель состоит в том, чтобы: развивать знания более высокого уровня о различных дисциплинах, которые объединяют курс, адаптируя принципы и концепции, лежащие в основе менеджмента и устойчивости в туризме; глубоко знать влияние человека на туристические системы и уметь находить эффективные решения этой проблемы, применять концепции и методы, разработанные с точностью и способностью к самокритике; уметь с помощью приобретенных знаний диагностировать проблемы и предлагать решения для управления и устойчивости, иметь навыки для выполнения планов устойчивого управления туристическими ресурсами; достижение исследовательских способностей, критический анализ информации и научное и техническое распространение; мотивировать применение знаний, в частности, посредством их непрерывного изучения и интегрированного управления, выявления потенциальных работодателей и продвижения инноваций; be представляет новые идеи и новые продукты и услуги, связанные с устойчивой эксплуатацией туристических ресурсов и управлением ими на национальном / международном рынке посредством самозанятости; понимать и применять методы научных исследований, развивать личные и профессиональные навыки, которые позволяют им руководить рабочими коллективами или присоединяться к ним; приобрести навыки, необходимые для интеграции докторских или аналогичных программ в смежных областях.

Дополнительная информация

Процесс преподавания / обучения постоянно контролируется координатором, который проводит совместные официальные и неформальные встречи со студентами и преподавателями курса. Комитет курса в составе студентов и координатора факультета помогает в решении всех вопросов, которые могут повлиять на качество учебного процесса. У студентов и учителей также есть представители в педагогическом совете, в представительском совете и в научном совете школы, что обеспечивает их способность участвовать. С учащимися и учителями также проводятся опросы, которые вносят вклад в отчеты о самооценке. Отчеты докладываются курсовой комиссии, педагогическому совету и научно-техническому совету. Наконец, следует упомянуть неформальное общение между координатором, учениками, учителями и представителями в различных органах, такое как гарантия активного участия учителей и учеников.